興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會自覺自愿地去學(xué)習(xí)，這是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是現(xiàn)實中，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，這就特別影響他的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生嚴重的“厭學(xué)”情緒，讓家長和老師既著急又無奈。

那怎么才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？京翰教育歷經(jīng)19年發(fā)展，從中總結(jié)出以下幾點方法：

1、       抓住每個學(xué)生的個性化特點，因材施教

京翰老師認為，每個學(xué)生都是不一樣的煙火。無論是記憶點、啟發(fā)點，還是理解力、思維發(fā)散程度，每個學(xué)生都呈現(xiàn)出自身的獨特之處，所以在教學(xué)中，要根據(jù)每個學(xué)生的特點進行因材施教，切忌一刀切，這就有必要進行一對一教學(xué)。京翰教育的一對一教學(xué)，專門針對每個學(xué)生的特點匹配一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師、一位專職班主任、一位專業(yè)學(xué)科老師，一起制定一套個性化學(xué)習(xí)方案，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

2、       教學(xué)方式要生動風(fēng)趣，避免枯燥乏味

很多學(xué)生并不是對學(xué)習(xí)沒有興趣，而是沒有遇到讓其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的老師。其實，教學(xué)中雖然考核的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但是如果老師的教學(xué)方式過于枯燥乏味，學(xué)生難免會在課堂上開小差，影響學(xué)習(xí)。京翰教育擁有優(yōu)質(zhì)的師資團隊，深刻認識到生動教學(xué)的重要性，每個老師都有自身的教學(xué)特點，并在教學(xué)中寓教于樂，讓學(xué)生拋棄“厭學(xué)”情緒，實現(xiàn)從“學(xué)會-會學(xué)-樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高他的學(xué)習(xí)積極性。

3、       重點輔導(dǎo)偏科的科目，讓學(xué)生全面發(fā)展

全面發(fā)展是每一個學(xué)生都期望做到的一件事，但是很多時候會有偏科現(xiàn)象。偏科往往是因為該學(xué)生在此科目的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中跟不上，又沒有及時解決，后續(xù)難點不斷累積造成的。有的學(xué)生懶于記憶，尤其是英語單詞，看見就頭疼；有的學(xué)生理解力比較薄弱，在難度高的數(shù)學(xué)習(xí)題面前抓耳撓腮……而這樣的偏科不僅會影響整體成績，長期偏科還會嚴重影響他的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致偏科越來越嚴重，形成惡性循環(huán)。以前還有文理劃分可以減輕偏科的影響，新高考政策取消文理劃分之后，想必很多同學(xué)都急需解決偏科問題。京翰教育指出，想要解決偏科問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就需要找專業(yè)的輔導(dǎo)老師進行重點輔導(dǎo)，把難點從簡到難逐一攻克，在練習(xí)中慢慢恢復(fù)自信才行。

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4、       多正向鼓勵，讓學(xué)生在進步中找到成就感

每個人都不喜歡負面情緒，尤其是學(xué)生。人無完人，在學(xué)習(xí)過程中，有錯誤疏漏是正常的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些錯誤的時候，如果一味地批評數(shù)落，學(xué)生就會對自己失去信心，喪失努力的意義，進而失去學(xué)習(xí)興趣。京翰老師就以“愛心、包容、專業(yè)、嚴謹、樂觀”為工作準(zhǔn)則，當(dāng)學(xué)生有了問題時，采用一種正向引導(dǎo)的交流方式，不僅可以避免其產(chǎn)生退縮的想法，多對正向引導(dǎo)和鼓勵，還能拉近與學(xué)生之間的距離，讓他在進步中找到成就感，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣不是天生的，是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。想要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，就要給他創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個學(xué)生都是不一樣的煙火，京翰教育會秉持著“以學(xué)習(xí)者為中心，以奮斗者為本”的價值觀，用360°管家式教務(wù)服務(wù)體系，為每個學(xué)生提供高品質(zhì)、全方位的教學(xué)服務(wù)，讓每個學(xué)生都能獲得量身定制的教育服務(wù)，成為最好的自己，收獲美好的未來。（京翰教育全國咨詢熱線：400-900-4107）